Vì sao khi dùng phương pháp gấp giấy ta lại dùng con số 0,618?

Vì sao khi dùng phương pháp gấp giấy ta lại dùng con số 0,618?

Ở trên, chúng ta đã tìm hiểu cách thức tiến hành thí nghiệm theo phương án gấp giấy. Vậy tại sao trong phương án thí nghiệm này ta lại dùng con số 0,618?

Trong cách chọn tối ưu, chúng ta đã xử lí các tình huống sau: Với một nhân tố nào đó và tại một điểm nào đó nhân tố đó chứng tỏ có ảnh hưởng tốt nhất, mà khi tăng hoặc giảm giá trị của nhân tố thì các chỉ tiêu đều giảm. Giả sử khi chọn hai điểm bất kỳ X1 và X2 làm thí nghiệm ta nhận được kết quả Y1 kém hơn Y2, ta có thể bỏ đi các giá trị ở bên trái X1 mà không bỏ mất điểm tối ưu. Trong phương án gấp giấy việc cắt bỏ phần băng giấy cũng chính là vì lý do đó.

Để giảm bớt số lần thí nghiệm, cần chọn điểm thí nghiệm đầu tiên như thế nào?

Nếu ta dùng (0,1) để biểu diễn phạm vi thí nghiệm, trước hết ta chọn điểm X như hình vẽ, lại chọn điểm Y tiến hành thí nghiệm so sánh. Do sự xuất hiện tín hiệu tốt ở hai điểm là có khả năng như nhau, thì việc cắt bỏ phần (0, Y) hoặc (X, 1) là có khả năng như nhau. Vì các phần cắt là có độ dài như nhau nên Y = 1- X

Nếu cắt bỏ phần (X, 1) giữ lại phần (0, X) trong đó có điểm Y cũng tương đương với điểm X trong khỏang (0, 1). Do đó:

Y/X = X/1 hay Y = X2 thay Y = 1 - X

ta có phương trình X2 + X - 1 = 0

Nghiệm của phương trình sẽ là:

Con số 0,618 trong phương thức cắt giấy chính là giá trị gần đúng của con số này. Trong phương pháp cắt giấy ta lấy một độ dài xác định chia làm hai phần, trong đó có một phần có độ dài bằng bội số của 0,618. Xét theo góc độ hình học người ta gọi đây là con số vàng (hoàng kim), còn điểm chia ứng với con số đó là điểm chia cắt vàng. Vì vậy, phương pháp tuyển chọn này là “phương pháp chia cắt vàng” hay “tiết diện vàng” (btv).

Xem thêm 10 vạn câu hỏi vì sao

Câu chuyện về số vô cùng bé và số 0 như thế nào?

Câu chuyện về số vô cùng bé và số 0 như thế nào?

Thế nào là số vô cùng bé? Ta xét một ví dụ hàm số f(x) = 1/x. Khi x lấy giá trị càng ngày càng lớn thì hàm f(x) sẽ ngày càng bé và tiến dần đến 0. Ta nói hàm f(x) tiến dần về vô...
Về “không gian nhiều chiều” trong toán học như thế nào?

Về “không gian nhiều chiều” trong toán học như thế nào?

Trong cuộc sống hàng ngày, khi nói đến không gian, ta thường nghĩ đến “không gian thực”, nói đến hình thức tồn tại khách quan của sự vật xác định bằng chiều dài, chiều rộng, chiều...
Thế nào là “giả thiết liên tục”?

Thế nào là “giả thiết liên tục”?

Ở phần trên, chúng ta đã tìm hiểu tập hợp số thực có cơ số không phải là ℵ0. Để đưa ra kết luận này, điểm mấu chốt là không thể sắp xếp các số thực theo bất kỳ thứ tự nào. Thậm chí...
Vì sao các động tác “đứng nghiêm, quay phải, quay trái, đằng sau quay” lại có thể là đối tượng của toán học?

Vì sao các động tác “đứng nghiêm, quay phải, quay trái, đằng sau quay” lại có thể là đối tượng của toán học?

“Đứng nghiêm, quay trái, quay phải, quay đằng sau” là bốn động tác không phải con số, cũng không phải hình vẽ; vậy vì sao chúng lại có thể trở thành đối tượng của toán học? Nhiều...
Vì sao khi tung đồng xu, số lần xuất hiện mặt sấp, mặt ngửa như nhau?

Vì sao khi tung đồng xu, số lần xuất hiện mặt sấp, mặt ngửa như nhau?

Trước các trận đấu bóng đá, người trọng tài thường ném (tung) đồng xu để xem sự xuất hiện mặt sấp hay ngửa lên trên mà quyết định đội giao bóng trước.Với một đội đi thi đấu bóng đá...
Vì sao dùng phương pháp xác suất có thể tính được giá trị gần đúng của số π?

Vì sao dùng phương pháp xác suất có thể tính được giá trị gần đúng của số π?

Bạn đã từng nghe nói có thể dùng thí nghiệm để tính diện tích hình tròn chưa? Lấy một tờ giấy trắng diện tích 1 m2. Trong tờ giấy ta vẽ vòng tròn đường kính 1 m (như hình vẽ). Vòng...
Vì sao có thể nói toán học là khoa học về quan hệ tức “quan hệ học”?

Vì sao có thể nói toán học là khoa học về quan hệ tức “quan hệ học”?

Nói chung, toán học tìm kiếm các mối liên hệ giữa số và hình, thông qua các mối quan hệ đặc biệt để nhận thức các quy luật khách quan. Vì vậy chúng ta có thể nói toán học là môn...
Vì sao toán học cần lôgic nhưng lại không phải là lôgic học?

Vì sao toán học cần lôgic nhưng lại không phải là lôgic học?

Toán học là ngành học đề cao tính “chặt chẽ” và tính “chuẩn xác”. Trong các phép tính toán đều phải thực hiện từng bước theo các quy tắc tính. Trong các chứng minh hình học mỗi...
0.31582 sec| 869.758 kb