Thế nào là “giả thiết liên tục”?

Thế nào là “giả thiết liên tục”? – Kho truyện cổ tích

Ở phần trên, chúng ta đã tìm hiểu tập hợp số thực có cơ số không phải là ℵ0. Để đưa ra kết luận này, điểm mấu chốt là không thể sắp xếp các số thực theo bất kỳ thứ tự nào. Thậm chí ta không thể sắp xếp các số thực trong khỏang 0 và 1 theo thứ tự. Ta có thể dùng phương pháp phản chứng để chứng minh kết luận này. Giả sử ta có thể sắp xếp các số thực từ 0 - 1 thành dãy và ghi được:

trong đó aij là số lẻ thập phân ở vị trí j, đương nhiên là aij lấy các giá trị từ 0 đến 9 là 10 số.

Giả sử ta lại chọn số y = 0, b1b2b3b4...và bi ≠ ai (việc này dễ dàng thực hiện) bởi vì chỉ cần lấy một số lẻ ở y khác với xi là ta có y ≠ xi và do đó y sẽ không thuộc nhóm số đã sắp xếp (tức nhóm xy). Từ mâu thuẫn này ta thấy không thể dùng bất kỳ cách nào để nhận được sự đối ứng 1 - 1 giữa các số xy với tập hợp số tự nhiên.

Cơ số của tập hợp số thực là X1. Như vậy liệu có còn cơ số nào trung gian giữa ℵ0 và X1? Theo Cantorr, người sáng lập lý thuyết tập hợp không có cơ số nào khác ℵ0 và X1, nói cách khác tập hợp vô hạn các số thực chỉ có thể là ℵ0 và X1. Đó chính là vấn đề “hệ thống liên tục”. (Người ta xem tập hợp số thực cũng như tập hợp các điểm trên đường thẳng là “hệ thống liên tục”, đó chính là vấn đề “hệ thống liên tục”).

Vấn đề hệ thống liên tục có ý nghĩa quan trọng trong nhiều ngành toán học. Từ khi vấn đề liên tục được nêu ra, nhiều nhà toán học nỗ lực để chứng minh hoặc phủ định nó. Tại hội nghị toán học quốc tế năm 1900, nhà toán học nổi tiếng Hilbert đưa ra 23 bài toán được sự chú ý của nhiều nhà toán học đương thời, trong đó bài toán hệ thống liên tục là một trong các bài toán đó. Thế nhưng cũng giống như tiên đề song song trong hình học Euclide, các nhà toán học phát hiện không có cơ sở để bác bỏ nó, cũng không chứng minh được nó. Cho đến năm 1938, Gödel chứng minh hệ tiên đề ZF của lý thuyết tập hợp thuộc vấn đề hệ thống liên tục là không thể phủ định. 25 năm sau, Cohen lại chứng minh hệ tiên đề ZF thuộc hệ thống vấn đề liên tục là không thể chứng minh được. Thành tựu của Gödel và Cohen được xem là hai thành tựu lớn trong công tác nghiên cứu toán học của thế kỉ XX. Nó cũng bày tỏ hệ tiên đề ZF và vấn đề “hệ thống liên tục” là độc lập với nhau và biến “vấn đề liên tục” thành “giả thiết liên tục”. Cũng có nhiều nhà toán học còn chưa yên lòng với “giả thiết liên tục” và hết sức tìm các tiên đề mới để thay thế. Hiện nay mọi người đang nỗ lực trong công cuộc tìm tòi đó.

Xem thêm 10 vạn câu hỏi vì sao

Vì sao các động tác “đứng nghiêm, quay phải, quay trái, đằng sau quay” lại có thể là đối tượng của toán học?

Vì sao các động tác “đứng nghiêm, quay phải, quay trái, đằng sau quay” lại có thể là đối tượng của toán học?

“Đứng nghiêm, quay trái, quay phải, quay đằng sau” là bốn động tác không phải con số, cũng không phải hình vẽ; vậy vì sao chúng lại có thể trở thành đối tượng của toán học? Nhiều...
Vì sao khi tung đồng xu, số lần xuất hiện mặt sấp, mặt ngửa như nhau?

Vì sao khi tung đồng xu, số lần xuất hiện mặt sấp, mặt ngửa như nhau?

Trước các trận đấu bóng đá, người trọng tài thường ném (tung) đồng xu để xem sự xuất hiện mặt sấp hay ngửa lên trên mà quyết định đội giao bóng trước.Với một đội đi thi đấu bóng đá...
Vì sao dùng phương pháp xác suất có thể tính được giá trị gần đúng của số π?

Vì sao dùng phương pháp xác suất có thể tính được giá trị gần đúng của số π?

Bạn đã từng nghe nói có thể dùng thí nghiệm để tính diện tích hình tròn chưa? Lấy một tờ giấy trắng diện tích 1 m2. Trong tờ giấy ta vẽ vòng tròn đường kính 1 m (như hình vẽ). Vòng...
Vì sao có thể nói toán học là khoa học về quan hệ tức “quan hệ học”?

Vì sao có thể nói toán học là khoa học về quan hệ tức “quan hệ học”?

Nói chung, toán học tìm kiếm các mối liên hệ giữa số và hình, thông qua các mối quan hệ đặc biệt để nhận thức các quy luật khách quan. Vì vậy chúng ta có thể nói toán học là môn...
Vì sao toán học cần lôgic nhưng lại không phải là lôgic học?

Vì sao toán học cần lôgic nhưng lại không phải là lôgic học?

Toán học là ngành học đề cao tính “chặt chẽ” và tính “chuẩn xác”. Trong các phép tính toán đều phải thực hiện từng bước theo các quy tắc tính. Trong các chứng minh hình học mỗi...
1 + 1 = 1?

1 + 1 = 1?

Trong toán học sơ cấp, chúng ta đã biết 1 + 1 = 2. Nhưng khi học đến hệ đếm cơ số 2 thì 1 + 1 = 10 mà không phải là 1 +1 = 2, bởi vì trong hệ đếm cơ số 2 không có chữ số 2.Nhưng...
“Toán học mờ” có mơ hồ không?

“Toán học mờ” có mơ hồ không?

Trong cuộc sống hằng ngày, ta thường gặp nhiều khái niệm mơ hồ. Chẳng hạn khi nấu cơm, nên đổ nước nhiều hay ít; khi giặt quần áo, nên cho nhiều hay ít bột giặt. Ranh giới giữa...
Hình hoa tuyết có bao nhiêu chiều?

Hình hoa tuyết có bao nhiêu chiều?

Mọi người đều biết câu chuyện người mù sờ voi. Theo truyền thuyết, có ba người mù chưa từng thấy voi lớn nhưng lại muốn biết con voi có hình dạng thế nào, nên họ tìm cách đến sờ...
0.28286 sec| 872.063 kb